如何创设可促进幼儿中班益智区域游戏积极性的区域环境
1、(1)在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。(2)用不同设计，不同的材料创设区域。相容性原则我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。
2、(一)生活劳动区(二)语言区(三)益智区(四)在科学探索区(五)美工区(六)文化区(七)建构区因为创设了丰富的区域活动内容，孩子们在具有情景性的环境中学习、游戏，从而提高了孩子的学习积极性，也促进了孩子的发展。
3、具体操作(一)创设适宜的环境，提供开放的区域活动空间，促进幼儿主动参与游戏环境的创设包括物质环境(操作材料)和心理环境(知识经验)。活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。 环境的独特而富有情趣性。
4、有效的来开展区域活动：\x0d\x0a首先，为幼儿创设一个良好的区域环境。
幼儿建构区为什么没有环境氛围
1、幼儿具有一颗童心，因此教师在营造建构区氛围时要站在幼儿的角度，去了解幼儿真实的感情和需求，并在环境创设中满足幼儿的需求。富有童趣的游戏环境才能激发幼儿游戏的积极性，在游戏中发挥独立性、自主性和创造力。
2、建构游戏的影响因素有环境因素、教师因素、材料因素 。环境因素：包括建构游戏的材料、环境氛围、空间时间、教师指导、同伴关系、年龄及性别等。教师因素：教师对幼儿的引导方面存在问题，教师对幼儿的建构游戏的指导缺乏针对性。
3、区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角，各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔，建构丰富的区域布局，是区域设置中一定要考虑的。(一)区域的数量区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。
幼儿园环创的工作计划
操作区——积盒成塔 中班：积盒成塔也是这次环创一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，用很多盒子加上有趣图案，每个幼儿都喜欢。大班：同时创设了一个（今天我过生日）的主题的区域角。家长园地 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
篇一：幼儿园上学期保教工作计划 情况分析： (一)成绩： 日常教学工作：上学期我们依据幼儿全面发展的需要，创设了公共区域，在全园范围内开展了区域活动，通过区域游戏，较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。同时我们加强对环境创设的教育性研究，使环境创设能够满足幼儿发展需要，为幼儿主动发展搭建平台。
为幼儿服务做到“五心”，即对幼儿充满“爱心”；接待幼儿要“热心”；幼儿生活要“关心”；各项工作要“细心”；教育幼儿要“耐心”。做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，做到“三满意”，即“家长满意、领导满意、自己满意”。 月工作计划 二月份：①做好开园准备工作； ②布置、美化园、室内外环境； ③做好招收工作。
幼儿园11月份工作计划及重点如下：本月重点：冬季 消防 感恩 体育 ①立冬（11月7日）：本月初我们就会迎来“立冬”节气，从此和秋天拜拜，正式踏入冬天的冰雪大门。随之而来的冬季主题教育教学活动、家园保健工作、教室环创主题更换等都可以准备开展起来啦。
活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。
幼儿园游戏活动总结
幼儿园游戏活动总结 篇1 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿园户外活动总结1 孩子年龄小活泼好动，各项活动以游戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子最感兴趣的活动，但在以往我们常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。
幼儿园游戏 活动总结 篇一 丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园 教育 指导纲要》中艺术的目标之一。幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很容易发挥自身的创造性和观察能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。
幼儿园游戏活动总结 篇1 记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。随着时间的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从下手。
现将活动开展情况总结如下： 认真学习相关理论 暑期一开学我们就组织老师们学习了《xx探索》、《xx创新游戏》，这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期专门组织教师对《xx发展指南》的健康领域做过深入的.学习交流，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平。
区域活动的环境布局如何设计
在设计幼儿园的区域活动环境布局时，必须将整体与部分紧密结合。幼儿园的每日活动均包含课程，区域活动是其中的一环。因此，在规划空间时，应全面考虑幼儿的学习、游戏和生活需求，整体规划后进行局部的细致布置。 动静分区 由于不同区域活动目标不同，有的需要安静环境，而有的则较为嘈杂。
在进行区域活动空间布局时，教师要从区域的功能、区域活动的内容等多方面进行思考，整体布局开放性区域与围合性区域，做到两者之间的平衡。
干湿与动静分区 区域活动的环境要根据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局：如美工区、科学区要用水，而图书角不需要水，应该分开；建构区、表演区、音乐区等属于热闹的“动”区，而图书区、数学区等活动量较小，需要安静，这样两类区最好离得远些，以免相互干扰。
环境创设 总体布局应科学合理、协调和谐 班级内外的区域必须做到整体布局合理、动静搭配协调一致。
室内环境应该保持清洁、整洁和良好维护，以确保为孩子们提供健康、卫生的空间。总之，幼儿园区域环境合理布局需要考虑安全、功能和美观等方面。一个精心设计的空间可以鼓励孩子探索和学习，并为其身体、认知和社交发展提供有益、安全的环境。
鼓励幼儿进行户外活动和体能锻炼。区域布置应当根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行设计，要考虑到空间布局的合理性、安全性和功能性。合理的布置能够激发幼儿的学习兴趣和创造力，为他们提供一个丰富多彩、安全舒适的学习和游戏空间。同时，定期对布置进行调整和更新，保持环境的新鲜感，促进幼儿的全面发展。
简述幼儿数学教育的途径
1、幼儿数学教育的途径有：游戏与幼儿数学 、环境与幼儿数学 。具体介绍如下：游戏与幼儿数学 游戏是幼儿的基本活动，幼儿园以游戏为主要活动。游戏本身具有一定的形象性、趣味性和情境性，同时游戏过程中有玩具、材料、动作和活动，容易吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。
2、幼儿数学教育的途径是指实施数学教育所采用的活动组织形式。 数学教育由于自身的特点和规律，他既需要教师系统地。有目的的精心设计的数学活动，同时也需要将数学教育渗透在幼儿的日常生活，游戏中。 教师预定的数学活动是指教师有目的，有计划地组织全体幼儿共同参与活动，掌握初步数概念的一种专项活动。
3、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。